18/11/2022

Aluna Salesiana é Vice-Campeã Brasileira de Karatê

É do Colégio Salesiano Dom Luiz Lasagna, de Araçatuba (SP), a melhor carateca do estado de São Paulo e a vice-campeã brasileira de Karatê: Lorena Ondei Marques Nunes, de 10 anos, aluna do 5º ano do Ensino Fundamental. A atleta conquistou a medalha de prata no último dia 11, na Etapa Final do Campeonato Brasileiro de Karatê, realizada pela Confederação Brasileira de Karatê (CBK), entre os dias 7 e 12 de novembro, no Ginásio Poliesportivo Ibirapuera, em São Paulo.

Lorena disputou a final da categoria Sub 12, menos de 45kg, com uma adversária da capital paulista, após vencer duas lutas. “Apesar de não ter conquistado o primeiro lugar, fiquei muito feliz porque dei o melhor de mim. Agradeço a todos que torceram por mim”, disse a carateca.

O Sensei e professor de Karatê do Colégio, Lucas Bertoldo, ressaltou que Lorena fecha o ano de 2022 de forma brilhante. Com apenas de 10 anos de idade, a aluna Salesiana desponta no ranking paulista e, agora, é uma das melhores do país. “Dos seis campeonatos que a carateca disputou, neste ano, ganhou quatro medalhas de ouro e duas de prata. Tudo isso é reflexo de um trabalho bem feito, dedicação e empenho da aluna, apoio do Colégio, da Diretoria, dos alunos e dos familiares de Lorena”, disse o Sensei.

Fonte: Assessoria de Comunicação - Colégio Salesiano Dom Luiz Lasagna, Araçatuba (SP)

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Estudante Salesiana conquista o 1º lugar nacional na Olimpíada de Literatura

A estudante Beatriz Lopes Dalto, da 1ª série do Ensino Médio do Instituto Nossa Senhora Auxiliadora (INSA), de Cambé (PR), alcançou um feito extraordinário ao garantir o 1º lugar do Brasil na categoria sênior da Olimpíada Nacional de Literatura 2025, realizada no dia 13 de novembro. A competição ocorreu na modalidade online, por meio de uma plataforma oficial da organização da Olimpíada, permitindo a participação de estudantes de todas as regiões do país. Beatriz gabaritou a prova, conquistando 1000 pontos, resultado alcançado por apenas 21 participantes em todo o Brasil. A avaliação teve como obra de referência o livro “Felicidade Clandestina”, de Clarice Lispector. Segundo Beatriz, a obra contribuiu para que a prova fosse "tranquila e leve". A preparação e participação da estudante foram acompanhadas pelos professores de Português, Isabella e Rodolfo. Isabella foi responsável pelos estudantes de até 16 anos, enquanto Rodolfo ficou responsável pelos demais. Além de Beatriz, outros 20 estudantes do INSA Cambé participaram da olimpíada nas categorias júnior e sênior, conquistando três medalhas de prata, nove de bronze e quatro menções honrosas. Beatriz também compartilhou suas impressões sobre o resultado: "Estou muito feliz com o 1º lugar no Brasil. Com certeza vai abrir portas, tanto para projetos escolares quanto para oportunidades futuras". O diretor do INSA Cambé, Rodrigo, celebrou o resultado: "Muito orgulho da nossa aluna. É ótimo para nós vermos nossos alunos se destacando em olimpíadas de grande expressão". A conquista de Beatriz reforça o compromisso do INSA Cambé com a formação acadêmica de excelência e inspira outros estudantes a buscarem novos desafios no universo da literatura. Inspetoria Nossa Senhora Aparecida

Salesianos Bahia fala sobre como estimular a participação dos pais na educação de crianças e adolescentes

Especialistas mostram que a participação parental ativa é crucial para o desenvolvimento socioemocional; Salesianos Bahia desenvolvem projeto de integração para os pais Acordar cedo, organizar o café da manhã e acompanhar as crianças e os adolescentes à escola. No final do dia, olhar o caderno e conferir se fizeram a lição. São gestos simples, que já estão incorporados no cotidiano de muitas famílias brasileiras e que podem ter um impacto significativo no desempenho escolar. Mas será que isso é o suficiente? Os dados mais recentes do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), realizado em 2022 (primeiro após a pandemia da Covid-19), apontam que 20% dos estudantes estavam matriculados em escolas cujo diretor relatou que, durante o ano letivo anterior, pelo menos metade de todas as famílias discutiu o progresso dos filhos com um professor por iniciativa própria e 41% por iniciativa do professor. Em 2018, antes da pandemia, esses índices eram 24% e 46%, respectivamente. O estudo comparativo, que em 2022 reuniu 81 países, é realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), e avalia o desempenho dos estudantes na faixa etária dos 15 anos através de fatores que moldam sua aprendizagem, dentro e fora da escola. “A escola é aliada na formação das pessoas em desenvolvimento, mas não é capaz de fazer todo o trabalho sem a parceria da família, por isso, atender aos chamados da escola, sejam eles para conversas individuais ou reuniões em grupos é essencial para afinar essa responsabilidade compartilhada”, ressaltou Cynthia Tanajura, psicóloga do Salesianos Bahia. Para a psicóloga, a participação parental precisa começar pelo conhecimento dos pais sobre a rotina escolar. É necessário saber das tarefas, ajudar a criança a se organizar e estabelecer seu momento de estudo em casa. Mas, talvez, essa seja a parte mais fácil. É necessário também acompanhar as relações interpessoais que são estabelecidas na escola, incentivar e valorizar a busca pelo conhecimento, a autonomia, o desenvolvimento social, os processos de construção de ideias e valores. “O estudante precisa saber que os pais acreditam na escola que escolheram e que se sentem seguros em dividir a educação dele com os professores e demais adultos que fazem parte da comunidade escolar". Projeto Escola de Pais Na busca por fortalecer a parceria entre escola e família na formação integral dos jovens, os Salesianos Bahia iniciaram, em 2024, o projeto Escola de Pais. A iniciativa visa proporcionar momentos de aprendizado e troca de experiências para pais e responsáveis, abordando temas fundamentais para a educação e o desenvolvimento dos filhos, através de encontros periódicos com palestras e workshops. Valéria Prado, Supervisora Pedagógica dos Salesianos Bahia, acredita que um maior envolvimento dos pais com a escola passa pela construção de confiança e pela abertura de canais de comunicação. “É preciso uma comunicação clara e empática em que se saiba que estamos do mesmo lado enquanto mediadores do processo de aprendizagem de nossos estudantes para auxiliá-los no desenvolvimento de competências e habilidades que os tornem bons cristãos e honestos cidadãos”, pontuou. Desenvolvido pelo Núcleo de Formação Continuada, o projeto é conduzido por especialistas em educação, psicologia e desenvolvimento infantojuvenil, em uma metodologia que possibilita oferecer orientações práticas e discutir desafios comuns da vida familiar e escolar. Ao longo deste ano foram abordados temas como o uso indiscriminado de telas e suas consequências, o racismo, a inclusão e os desafios da vida contemporânea. “A escola é também um espaço para a construção de saberes coletivos e sem a família atuante, perdemos em diversidade e novas possibilidades, por isso, estimulamos as famílias a se aproximarem. Os Salesianos Bahia têm uma equipe pronta para ouvir seus estudantes diariamente e às famílias que buscam acompanhar os processos individuais dos seus filhos”, acrescentou Cynthia Tanajura. Aprendizagem Socioemocional Uma pesquisa global realizada entre 2022 e 2023, divulgada este ano pelo Center for Education, dos Estados Unidos, elencou as “Seis lições globais sobre como o engajamento familiar, escolar e comunitário pode transformar a educação”. O estudo aponta que a grande maioria das famílias apoia o acompanhamento da aprendizagem em casa, mas os educadores tendem a definir o envolvimento familiar como o nível de participação das famílias em eventos escolares, comitês e outras atividades que ocorrem na escola. Outro dado relevante sobre a pesquisa divulgada pelo Center for Education, aponta que 61,2% das famílias valorizam uma metodologia de ensino que priorize a aprendizagem socioemocional. Valéria Prado acredita que a boa relação entre estudantes, famílias e escola é crucial para a saúde mental e inteligência emocional dos estudantes. “Somente havendo uma boa interação em consonância, que se complementem entre si, é que possibilitará um ambiente favorável para o desenvolvimento saudável da mente e ampliação das habilidades socioemocionais para sua formação integral”. Para Cynthia Tanajura, quanto mais essa relação for próxima e verdadeira, quanto mais as pessoas envolvidas se conhecerem melhor, mais aumentam as chances de prevenir o adoecimento emocional. Estudantes que compreendem o funcionamento das próprias emoções e, consequentemente, são mais capazes de desenvolver empatia, entendem que sentir é da condição de ser gente. “Sentir raiva, por exemplo, numa situação de injustiça é saudável e quando se aprende que podemos lidar com a raiva de forma não violenta, mas expressando nossa insatisfação e colocando limites, todos ganham. As famílias podem e devem se envolver nesse processo, a maioria dos pais não tiveram essa oportunidade enquanto eram estudantes. Não é apenas sobre quem está certo, mas sobre como podemos resolver aquela situação juntos”. Um caminho para fortalecer o tripé estudantes, famílias e escola, é fazer com que a criança ou adolescente se sinta valorizado e validado no seu processo escolar. Para isso, Cynthia reforça que é preciso estimular um canal de comunicação mais assertivo e afetivo, na escola e em casa, para além do clássico ‘Como foi o seu dia?’ “Somos uma escola que tem como um dos objetivos a construção de uma comunidade acolhedora e segura, que faça parte da rede de apoio das famílias. Convidamos a todos que conheçam a escola através da rotina diária, do vir trazer e buscar o estudante, do bom dia alegre e das conversas informais nos espaços comuns... Os Salesianos Bahia têm uma equipe pronta para ouvir seus estudantes diariamente e às famílias que buscam acompanhar os processos individuais dos seus filhos”, concluiu. Salesianos Bahia

Colégio Salesianas do Recife avança na segunda etapa do Projeto [H(I²)A²Q]

Nos dias 2 e 3 de dezembro, o Colégio Salesianas do Recife recebeu o Gestor Educacional da Rede Salesiana Brasil (RSB), Anderson Leal, para a realização da segunda etapa do Projeto Escola [h(i²)a²q]. Esta fase é dedicada à construção dos planos de ação que orientarão as prioridades estratégicas e metas institucionais para o ano de 2026. Ao longo dos dois dias de atividades, a equipe gestora envolveu-se em análises aprofundadas, reflexões qualificadas e diálogos estratégicos, estruturando ações concretas que darão continuidade ao processo iniciado no primeiro ciclo do projeto. A participação da coordenação inspetorial, representada por Valéria, contribuiu para o alinhamento às diretrizes da Inspetoria e para o fortalecimento de uma visão integrada em rede. O Projeto Escola [h(i²)a²q] é uma iniciativa nacional da RSB que promove diagnóstico, planejamento e aperfeiçoamento contínuo das unidades educativas, assegurando coerência entre as ações locais e os parâmetros institucionais. A elaboração dos planos de ação constitui um marco essencial desse percurso, pois consolida as escolhas que orientarão o trabalho pedagógico e organizacional ao longo de 2026. "Com a conclusão desta etapa, o Colégio Salesianas do Recife reafirma seu compromisso com uma educação humana, inovadora e fiel à missão salesiana, avançando com consistência na consolidação de seu plano estratégico e na oferta de uma formação integral para crianças e jovens", disse Anderson Leal. O Colégio Salesianas do Recife avança de forma consistente na implementação do Projeto Escola [h(i²)a²q], reafirmando seu compromisso com a excelência educativa e com a missão salesiana no Brasil. Conheça outras iniciativas da Rede Salesiana Brasil em: rsb.org.br/comunicacao/noticias Comunicação da Rede Salesiana Brasil

Aluna Salesiana é Vice-Campeã Brasileira de Karatê

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