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Estudantes do Ensino Médio protagonizam a Manhã Poética no Instituto Madre Mazzarello

Evento reuniu apresentações literárias, música e um momento espontâneo de salesianidade que emocionou toda a comunidade escolar No dia 15 de agosto, o Instituto Madre Mazzarello, na Zona Norte de São Paulo (SP), realizou a tradicional Manhã Poética, evento que reuniu a comunidade escolar em torno da literatura. Os estudantes do Ensino Médio foram os protagonistas das apresentações, interpretando grandes clássicos da poesia brasileira e portuguesa, enquanto educadores e estudantes de outros segmentos prestigiaram como público. Celebração da literatura A atividade integra o calendário cultural da escola e tem como objetivo estimular a sensibilidade artística, a criatividade e a oralidade. Durante a manhã, os estudantes deram voz a obras que atravessam gerações, trazendo reflexões sobre o amor, a saudade, a passagem do tempo, os dilemas existenciais e até a crítica social. Entre os poetas escolhidos estiveram Fernando Pessoa, Cecília Meireles, Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira, Vinicius de Moraes, Álvares de Azevedo, Mário Quintana, Ferreira Gullar, Cora Coralina e Olavo Bilac. Cada turma apresentou uma seleção de poemas, revelando interpretações marcadas por emoção e sensibilidade. Diversidade de temas O repertório foi amplo e variado. Do célebre “No meio do caminho”, de Drummond, ao delicado “Retrato”, de Cecília Meireles, passando pela irreverência de “Quadrilha”, também de Drummond, e pela intensidade de “Todas as cartas de amor são ridículas”, de Fernando Pessoa, os estudantes exploraram diferentes estilos e vozes literárias. Outros destaques foram a força crítica de “O bicho”, de Manuel Bandeira, a delicadeza de “Coração de filigrana de oiro”, de Castro Alves, e a reflexão existencial presente em “Traduzir-se”, de Ferreira Gullar. O público ainda acompanhou apresentações sobre temas como a memória afetiva em “Evocação do Recife”, de Bandeira, e a visão de mundo utópica de “Pasárgada”, do mesmo autor. Poesia além da palavra Além da declamação, a Manhã Poética contou com manifestações culturais que dialogaram com a literatura. A valsa, dança de origem europeia que se tornou tradição em celebrações brasileiras, foi apresentada por estudantes como símbolo da integração entre arte, cultura e poesia. O encerramento artístico ficou por conta dos 3ºs anos do Ensino Médio, que interpretaram o clássico “Trem das Onze”, de Adoniran Barbosa, em um clima de festa e brasilidade, trazendo o samba como expressão popular e musical para concluir o evento. Surpresa emocionante Mas a manhã ainda reservava um momento inesperado: após o término da programação oficial, os próprios estudantes, de maneira espontânea, entoaram com fervor a Canção da Rede Salesiana Brasil. O gesto voluntário emocionou a todos os presentes e mostrou que a salesianidade está presente não apenas nos eventos formais, mas também na vida cotidiana de cada jovem. Contagiados pelo entusiasmo, educadores e colegas uniram-se ao coro, transformando o auditório em um espaço de comunhão e identidade partilhada. Formação integral Para a equipe pedagógica do Instituto Madre Mazzarello, a iniciativa reforça o compromisso da escola com a formação integral dos estudantes. Mais do que exercitar a memória e a expressão oral, o evento incentiva a apreciação estética, fortalece a identidade cultural e estimula a criatividade dos jovens. “A poesia nos convida a enxergar o mundo com outros olhos, e quando nossos estudantes se colocam nesse papel, eles não apenas interpretam versos, mas também se descobrem como sujeitos sensíveis e críticos”, destacou a equipe organizadora. O encontro foi encerrado com agradecimentos a todos os envolvidos, em especial aos estudantes, que com dedicação e entusiasmo deram vida às palavras dos grandes mestres da poesia. Fonte: Inspetoria Nossa Senhora Aparecida

Terceiro encontro do Programa de Formação das Coordenações Pedagógicas da Educação Infantil aprofunda estudo sobre documentação pedagógica

No dia 13 de agosto, a Rede Salesiana Brasil promoveu o terceiro encontro do Programa de Formação das Coordenações Pedagógicas da Educação Infantil, reunindo 45 Coordenadoras em uma tarde de estudo, partilha e reflexão. Conduzido pela formadora Caroline Cardoso, o encontro abordou o tema documentação pedagógica, reforçando o compromisso da RSB em qualificar a atuação das coordenações como formadoras de equipes. A formadora iniciou o encontro apresentando os fundamentos da documentação pedagógica e suas possibilidades como instrumento de acompanhamento, avaliação formativa e diálogo entre professores, crianças e famílias. “A documentação pedagógica nos convida a enxergar o processo educativo para além dos resultados. Ela torna visível o percurso das crianças, valoriza suas descobertas e permite que professores e famílias dialoguem a partir de evidências concretas da aprendizagem e do desenvolvimento.”, destacou Caroline. Mais do que simples registros, a documentação pedagógica foi apresentada como uma ferramenta que possibilita tornar visíveis os processos de aprendizagem das crianças, fortalecendo a intencionalidade pedagógica e a comunicação no ambiente educativo salesiano. Conforme consta no Caderno 2 do Currículo da Rede Salesiana Brasil (p. 62): “Acompanhar as aprendizagens e o desenvolvimento de cada criança e do grupo é compromisso que precisa ser incorporado à prática cotidiana docente. Não se trata de organizar ferramentas para, em determinados momentos, verificar as aprendizagens das crianças com a intenção de aferir se elas conseguiram ou não atingir determinados objetivos. Ao contrário, a ideia é realizar, ao longo de todo o ano, ações de acompanhamento e de avaliação dos processos e construir uma documentação que subsidie o (re)planejamento dos contextos educativos. Para tanto, o Currículo da RSB sugere a mobilização de quatro valiosas ações de acompanhamento: observar; registrar; interpretar; comunicar.” (p. 62) Reflexão em grupos e produção coletiva Após a fundamentação teórica, as participantes reuniram-se em pequenos grupos para analisar exemplos de registros pedagógicos. A partir dessa análise, discutiram duas perguntas centrais: O que enxergamos em relação a processos de aprendizagem das crianças neste registro? O que gostaríamos que as professoras percebessem na análise desta documentação? As contribuições coletivas das coordenações foram sistematizadas em um mural digital. Continuidade do itinerário formativo O encontro integra o percurso iniciado em março, que já contou com reflexões sobre currículo e práticas pedagógicas e sobre as competências formadoras das coordenações pedagógicas. Acesse abaixo as matérias dos dois primeiros encontros: Primeiro encontro (currículo e práticas pedagógicas) Segundo encontro (competências formadoras das coordenações pedagógicas) Ao aprofundar o estudo sobre a documentação pedagógica, a RSB reafirma sua missão de promover uma educação integral e de qualidade, em que cada contato se torna oportunidade de refletir sobre o desenvolvimento das crianças e de valorizar suas conquistas. Esse percurso formativo busca fortalecer as coordenações pedagógicas como lideranças educativas, que, em comunhão com suas equipes, acompanham com atenção e esperança cada criança. Comunicação da Rede Salesiana Brasil

Terceiro encontro do Programa de Formação das Coordenações Pedagógicas da Educação Infantil aprofunda estudo sobre documentação pedagógica

No dia 13 de agosto, a Rede Salesiana Brasil promoveu o terceiro encontro do Programa de Formação das Coordenações Pedagógicas da Educação Infantil, reunindo 45 Coordenadoras em uma tarde de estudo, partilha e reflexão. Conduzido pela formadora Caroline Cardoso, o encontro abordou o tema documentação pedagógica, reforçando o compromisso da RSB em qualificar a atuação das coordenações como formadoras de equipes. A formadora iniciou o encontro apresentando os fundamentos da documentação pedagógica e suas possibilidades como instrumento de acompanhamento, avaliação formativa e diálogo entre professores, crianças e famílias. “A documentação pedagógica nos convida a enxergar o processo educativo para além dos resultados. Ela torna visível o percurso das crianças, valoriza suas descobertas e permite que professores e famílias dialoguem a partir de evidências concretas da aprendizagem e do desenvolvimento.”, destacou Caroline. Mais do que simples registros, a documentação pedagógica foi apresentada como uma ferramenta que possibilita tornar visíveis os processos de aprendizagem das crianças, fortalecendo a intencionalidade pedagógica e a comunicação no ambiente educativo salesiano. Conforme consta no Caderno 2 do Currículo da Rede Salesiana Brasil (p. 62): “Acompanhar as aprendizagens e o desenvolvimento de cada criança e do grupo é compromisso que precisa ser incorporado à prática cotidiana docente. Não se trata de organizar ferramentas para, em determinados momentos, verificar as aprendizagens das crianças com a intenção de aferir se elas conseguiram ou não atingir determinados objetivos. Ao contrário, a ideia é realizar, ao longo de todo o ano, ações de acompanhamento e de avaliação dos processos e construir uma documentação que subsidie o (re)planejamento dos contextos educativos. Para tanto, o Currículo da RSB sugere a mobilização de quatro valiosas ações de acompanhamento: observar; registrar; interpretar; comunicar.” (p. 62) Reflexão em grupos e produção coletiva Após a fundamentação teórica, as participantes reuniram-se em pequenos grupos para analisar exemplos de registros pedagógicos. A partir dessa análise, discutiram duas perguntas centrais: O que enxergamos em relação a processos de aprendizagem das crianças neste registro? O que gostaríamos que as professoras percebessem na análise desta documentação? As contribuições coletivas das coordenações foram sistematizadas em um mural digital. Continuidade do itinerário formativo O encontro integra o percurso iniciado em março, que já contou com reflexões sobre currículo e práticas pedagógicas e sobre as competências formadoras das coordenações pedagógicas. Acesse abaixo as matérias dos dois primeiros encontros: Primeiro encontro (currículo e práticas pedagógicas) Segundo encontro (competências formadoras das coordenações pedagógicas) Ao aprofundar o estudo sobre a documentação pedagógica, a RSB reafirma sua missão de promover uma educação integral e de qualidade, em que cada contato se torna oportunidade de refletir sobre o desenvolvimento das crianças e de valorizar suas conquistas. Esse percurso formativo busca fortalecer as coordenações pedagógicas como lideranças educativas, que, em comunhão com suas equipes, acompanham com atenção e esperança cada criança, à luz do carisma de Dom Bosco e Madre Mazzarello. Comunicação da Rede Salesiana Brasil

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