22/08/2023

Dia do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) na RSB

O Dia do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a), celebrado hoje, terça-feira (22), homenageia essa profissão que tem como responsabilidade estabelecer parcerias essenciais com os educadores, trazendo novas metodologias e práticas às instituições de ensino. Esses profissionais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento educacional do país e, diante desta ocasião especial, a Rede Salesiana Brasil (RSB) destaca histórias inspiradoras de seus Coordenadores(as) Pedagógicos(as), cuja dedicação está contribuindo de forma positiva e eficaz para a formação integral de inúmeras crianças, adolescentes e jovens pelo país. Confira:

COLÉGIO SALESIANO DOM BOSCO, RIO DO SUL (SC)

“Ser coordenadora pedagógica nesta instituição me encanta, pois acredito que a educação é a chave para transformar vidas e construir um futuro melhor para todos”

Regiane Cristina Momm, que está no cargo de Coordenadora Pedagógica do Colégio Salesiano Dom Bosco, de Rio do Sul (SC), desde janeiro de 2020, compartilha um pouco da sua paixão pela profissão: “Meu objetivo como Coordenadora Pedagógica é contribuir para o crescimento e sucesso da instituição, promovendo uma educação de qualidade, inspirando e capacitando alunos e professores para alcançarem seu pleno potencial. Ao estudar a filosofia de Dom Bosco, encontrei uma abordagem única, baseada no Sistema Preventivo: razão, religião e amor”, diz.

Questionada sobre os desafios que professores e alunos passaram no período pós-pandêmico, a professora comenta que toda as escolas estão passando por momentos significativos, porque “a pandemia da COVID-19 trouxe mudanças abruptas nas escolas, acentuando as desigualdades educacionais existentes no país. Além disso, as dificuldades de aprendizagem e o aumento do nível de estresse e ansiedade afetam tanto os alunos quanto os professores. Diante desses desafios, é fundamental criar estratégias eficazes de formação de professores e coordenar esforços para promover a inclusão de todos os estudantes. É preciso garantir que as políticas educacionais considerem as necessidades individuais dos alunos e valorizem a formação integral”, comenta a Regiane.

Com um trabalho multifacetado e que exige uma boa gestão do tempo, a Coordenadora Pedagógica lembra que é importante estabelecer prioridades, planejar atividades com antecedência e delegar tarefas quando possível são estratégias eficazes para lidar com essa questão. “Implementar mudanças no ambiente escolar geralmente acarreta resistência por parte da equipe docente. Promovo ações de sensibilização, diálogo e envolvimento dos professores no processo de planejamento e tomada de decisões, visando uma maior aceitação e engajamento”, conclui a Coordenadora Pedagógica.

COLÉGIO SALESIANO DOM BOSCO, CAMPO GRANDE (MS)

“O coordenador pedagógico é um animador de toda a comunidade educativa, contribuindo com a gestão da escola”

Para Lúdio da Silva, que é coordenador pedagógico desde 1991, no Colégio Salesiano Dom Bosco, em Campo Grande (MS), seu cargo garante na prática a continuação da missão de Dom Bosco. Para ele, o Coordenador Pedagógico tem o objetivo de auxiliar os salesianos na implantação de um sistema pedagógico e administrativo mais sustentável economicamente e que consiga atrair bons profissionais com salários melhores. “Os principais desafios são manter a espiritualidade salesiana e aplicar o Sistema Preventivo de Dom Bosco entre toda a comunidade educativa, entre pais, alunos, professores e colaboradores, mesmo em tempos difíceis, caracterizados por valores efêmeros, consumismo exacerbado, valores familiares dilacerados pelos meios de comunicação e pelas redes sociais”, comenta o Coordenador Pedagógico.

Lúdio acredita que em uma escola salesiana, a exemplo de Dom Bosco, o coordenador precisa estar entre os jovens e adolescentes, fazer também o que eles gostam e não somente ficar no escritório aplicando as penas previstas no Regimento Escolar. “Aqui no Dom Bosco, além das atividades específicas da Coordenação Pedagógica, desenvolvo outras funções na área de comunicação e marketing, organizador e apresentador das cerimônias e eventos da escola. Seguindo o espírito de Dom Bosco, participo de animadas ‘peladas’ de futebol com os alunos, mesmo já entrando na fase dos 60 anos. Nos eventos culturais, fazemos apresentações musicais juntamente com os professores”, ressalta Lúdio.

COLÉGIO SALESIANO JARDIM CAMBURI, VITÓRIA (ES)

“É importante manter a esperança e trabalhar coletivamente para construir uma educação melhor para as gerações presentes e futuras”

Fabíola de Almeida, do Colégio Salesiano Jardim Camburi, em Vitória (ES), é Supervisora Pedagógica há 20 anos, sendo que 10 deles estão sendo no Colégio Salesiano. Para Fabíola, o compromisso contínuo com a inovação, a colaboração e a busca constante por soluções pode contribuir para uma educação mais relevante, inclusiva e eficaz. “Busco constantemente aprimorar as habilidades de liderança, comunicação e tomada de decisão, além de me manter atualizada sobre as melhores práticas pedagógicas e as tendências educacionais. A flexibilidade, adaptabilidade e a busca por soluções inovadoras também são qualidades importantes para enfrentar os desafios”, recorda Fabíola.

No Colégio Salesiano, Fabíola diz que tem como fonte de metas e objetivos o desenvolvimento de estratégias para elevar o desempenho dos(as) estudantes. Além de criar um ambiente inclusivo onde todos(as), independentemente de suas necessidades, possam se desenvolver, proporcionando também uma formação contínua aos professores por meio de treinamentos, workshops e orientações individuais, com foco no aprimoramento de suas habilidades pedagógicas. “O compromisso contínuo com a inovação, a colaboração e a busca constante por soluções pode contribuir para uma educação mais relevante, inclusiva e eficaz. Embora haja desafios significativos na área educacional, há também razões para sermos otimistas em relação ao futuro da educação”, comenta a Supervisora Pedagógica.

INSTITUTO LAURA VICUÑA, URUGUAIANA (RS)

“Acredito que para acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e dos jovens, precisamos ter coragem para superar os desafios, acreditando nas potencialidades de cada sujeito. Isso é, sem dúvida, um ato de amor!”

Karla Pereira Rutz é Coordenadora Pedagógica desde 2019 no Instituto Laura Vicuña. Para ela, coordenar é um grande desafio diário de acompanhamento dos professores na busca por metodologias e estratégias para encontrar, como dizia Dom Bosco, a corda que vibra em cada estudante, para que se sintam acolhidos e amados. “Tenho como meta estar em constante busca de atualização, pois reconheço que o cenário social de mudanças nos exige essa postura. Também tenho o objetivo de continuar sendo uma educadora que se coloque no caminho como ser humano”, comenta Karla.

Enfrentar inúmeros desafios faz parte da rotina do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) nas escolas. “Penso que estamos enfrentando desafios voltados às questões socioemocionais, tecnológicas, formação de professores, o Novo Ensino Médio, mas acredito fortemente na potência da aprendizagem e nas mudanças que ela pode promover”, diz a Coordenadora Pedagógica.

SALESIANO SAGRADO CORAÇÃO, RECIFE (PE)

“Educar para a vida, educar para a liberdade, para que com as ferramentas do saber possamos contribuir para um mundo mais justo, solidário e feliz.”

Sendo Coordenador Pedagógico há 20 anos, e desses, 10 anos no Salesiano Sagrado Coração, em Recife (PE), Luiz Carlos de Almeida lembra que o Coordenador Pedagógico exerce um papel crucial em uma instituição educacional, porque esse profissional lida com diversos desafios que passam pelo desenvolvimento e pela melhoria do processo de ensino e aprendizagem até a satisfação de estudantes e pais. “A principal meta é a excelência acadêmica, buscando concretizar projetos pertinentes ao crescimento dos alunos de maneira integral. Depois, ajudar na realização pessoal dos alunos. Fazê-los felizes. A escola é um ambiente de felicidade, do encontro saudável entre os pares, lugar de realização. Portanto gerir processos para que sejam bons cristãos e honestos cidadãos”, comenta o Coordenador Pedagógico.

Luiz é uma pessoa feliz em sua profissão, está realizado em poder viver tanto tempo em uma escola onde, constantemente, passeiam pelos corredores várias crianças, jovens e adultos. “Procuro ser próximo, escutar as demandas, buscar ajudar nas realidades pertinentes ao trabalho pedagógico, mas também me interessar pelas dificuldades que enfrentam, buscando soluções. Saber escutar a todos para depois tomar as decisões necessárias. Uma realidade que, pelo menos para mim, torna-se imprescindível é a oração, pois sempre busco pedir a Deus que ilumine as minhas decisões”, conclui.

INSTITUTO NOSSA SENHORA DA GLÓRIA - COLÉGIO CASTELO, RIO DAS OSTRAS (RJ)

“As metas e objetivos de uma Coordenadora Pedagógica é ser uma referência de educadora salesiana”

Trabalhando no Instituto Nossa Senhora Da Glória desde 2014, Lubia Pereira Cavalcanti é Coordenadora Pedagógica desde o ano 2000. Na sua visão, o(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) dever ser uma referência enquanto liderança da equipe de professores. Deve sempre atender às necessidades e expectativas pedagógicas dos(as) estudantes e suas famílias.

A Coordenadora Pedagógica, seguindo os caminhos e exemplos de Dom Bosco, recorda de um momento muito especial que acontece, e aconteceu constantemente, em seu ambiente de trabalho. “Tenho na minha sala um quadro com a imagem de Dom Bosco. Todos os dias olho para ele e me emociono quando lembro de sua frase que toca o fundo do meu coração. É como seu eu estivesse falando para os meus meninos: ‘Meus caros jovens, eu vos amo de todo coração, basta-me saber que sois jovens para que vos ame profundamente’”, diz Lubia.

COLÉGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA, PETROLINA (PE)

“O momento é sobre criar memórias afetivas, amor à natureza e respeito às infâncias”

A Coordenadora Pedagógica Maria da Conceição Souza, do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, em Petrolina (PE), atua nesse cargo desde 2017. Com uma excelente experiência na sua área de formação, Maria tem como metas e objetivos o aprimoramento contínuo da qualidade educacional, o desenvolvimento de estratégias de ensino inovadoras, a criação de um ambiente acolhedor para os estudantes e a colaboração com a comunidade educativa para fortalecer a parceria entre a Instituição e as famílias. “Os principais desafios da Coordenação Pedagógica são a implementação de novas metodologias, a comunicação eficaz com professores e famílias e a adaptação às mudanças educacionais. Para superá-las, é importante investir em formação contínua, incentivar a colaboração entres professores, envolver os pais na educação e estar aberta aos feedbacks para ajustar as estratégias conforme necessário”, relata Maria.

Em sua visão, a Coordenadora Pedagógica conta: “Oportunizamos aos nossos alunos uma verdadeira imersão no habitat natural da ararinha azul, onde exploraram a biodiversidade, compartilharam saberes e trocaram experiências com as crianças de uma escola pública em uma comunidade quilombola. Um verdadeiro convite para todos nós deixarmos fluir a criança interior, sentindo o vento no rosto, correndo, empinando pipa, chamando a atenção para a proteção das Ararinhas”, conclui a Coordenadora Pedagógica.

A Rede Salesiana Brasil agradece a cada Coordenador Pedagógico e cada Coordenadora Pedagógica das suas Instituições de Ensino por toda dedicação diária à formação integral de “bons cristãos e honestos cidadãos”.

Por Equipe de Comunicação da Rede Salesiana Brasil / Fotos: Arquivos pessoais dos entrevistados(as)

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Professora de Colégio Salesiano acerta tema da redação do Enem 2025 e eleva notas dos alunos

O Colégio Salesiano Dom Luiz Lasagna, de Araçatuba, comemorou o desempenho dos estudantes na redação do Enem 2025. Cinco alunos da 3ª série do Ensino Médio conquistaram notas acima de 900 pontos. O resultado se relaciona ao trabalho desenvolvido pela professora de Gramática e Redação, Cláudia Cristiane Oliveira. Preparação antecipada garantiu repertório consistente O tema da redação do Enem 2025 tratou das perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira. A professora trabalhou o assunto em sala de aula semanas antes da prova. Os alunos realizaram simulado por meio do material didático Bernoulli e fizeram análise aprofundada. A abordagem permitiu que os estudantes chegassem ao exame com repertório consistente e argumentação contextualizada. A Coordenadora Pedagógica do colégio, Liliana Aparecida Corá, afirmou que os resultados refletem um trabalho sério e contínuo. “Tivemos alunos com notas muito expressivas, chegando a 960 pontos. Até o momento, são cinco estudantes acima de 900, o que é um resultado excelente e nos deixa extremamente felizes”, destacou. Análise criteriosa identificou mudanças na correção A professora Cláudia Cristiane explicou que sua análise do tema não se baseou em previsões superficiais ou em modelos prontos de redação. Ela fez leitura atenta do perfil da banca do Enem e das mudanças recentes nos critérios de correção. Em 2025, o Inep adotou maior rigor nas competências 2 e 3 e passou a penalizar o uso do repertório de bolso. Citações forçadas e desconectadas da argumentação recebem pontuação menor. “O foco do meu trabalho sempre foi ensinar o aluno a argumentar de verdade, a contextualizar o repertório e usá-lo como apoio à ideia, e não como um enfeite pronto. Quando o Inep deixou isso claro na Cartilha do Participante, intensifiquei ainda mais esse cuidado em sala”, explicou a docente. Histórico do exame orientou escolha do tema A escolha do tema do envelhecimento partiu de uma análise do histórico das últimas edições do Enem. O exame vem priorizando questões sociais relacionadas a diferentes grupos minoritários. Nos últimos anos, a prova abordou temas como registro civil, povos tradicionais, trabalho de cuidado realizado por mulheres e valorização de comunidades tradicionais. “Percebi que a questão do idoso ainda não havia sido o centro do debate e que se trata de uma temática nacional, socialmente relevante e atravessada por preconceitos como o etarismo. Trabalhamos o envelhecimento sob a perspectiva social, econômica e cultural, discutindo saúde, lazer, dignidade e valorização da pessoa idosa”, pontuou Cláudia. Duas semanas antes do Enem, a professora aplicou um simulado específico com esse tema para os alunos do terceirão. Ela realizou atendimentos individuais durante a reescrita dos textos e analisou pontos fortes e fragilidades. A docente orientou ajustes finos na argumentação. Confirmação do tema trouxe segurança aos estudantes No dia da prova, a confirmação do tema trouxe surpresa e resistência inicial para alguns estudantes. A reação deu lugar à segurança rapidamente. “Eles perceberam que estavam preparados. Muitos vieram me dizer depois que a professora tinha acertado o tema. Foi um momento muito bonito”, relembrou Liliana. Para a equipe pedagógica, os resultados são fruto de um trabalho que vai além da preparação para o exame. “É sobre formar alunos críticos, capazes de analisar a sociedade e se posicionar com responsabilidade. O Enem é uma consequência desse processo”, reforçou a coordenadora. Enem mantém relevância para acesso ao ensino superior O Enem 2025 foi aplicado pelo Ministério da Educação, por meio do Inep, nos dias 9 e 16 de novembro. O exame reuniu mais de 4,8 milhões de participantes em todo o país. A redação recebe correção de dois avaliadores e pode alcançar até 1.000 pontos. A prova continua sendo um dos principais critérios de acesso ao ensino superior no Brasil. No Colégio Salesiano Dom Luiz Lasagna, os resultados reforçam a importância de um ensino comprometido com a reflexão, a argumentação e a leitura crítica da realidade. Esses pilares se traduziram em conquistas para os estudantes. Alunos relatam dedicação e apoio dos professores Maria Fernanda Baziqueto Arello alcançou 920 pontos na redação. A estudante de 18 anos vem se preparando para a prova desde o início do Ensino Médio, em 2023. Ela já havia conquistado nota 900 naquele ano e passou a se dedicar ainda mais. Maria Fernanda produziu redações semanalmente e trabalhou na ampliação de repertório por meio da leitura de livros e do contato com filmes. As reflexões desenvolvidas em aulas de Filosofia, Sociologia, Literatura e História contribuíram para a construção de argumentos consistentes. “A professora Cláudia Cristiane foi fundamental para os resultados que alcancei. Além de ensinar com clareza a estrutura da redação, sempre nos ofereceu apoio, orientação individualizada e feedbacks precisos, mostrando exatamente o que precisávamos melhorar para evoluir. A professora de Literatura, Helen, também teve um papel muito importante, ao trazer obras e momentos literários que ampliaram nossa visão crítica e fortaleceram a argumentação”, afirmou. Os itinerários formativos da área de Linguagens, desenvolvidos ao longo de 2023 e 2024, foram essenciais para sua preparação. Eles proporcionaram um contato mais aprofundado com a produção textual, estratégias argumentativas e uso consciente do repertório. “O Colégio Salesiano teve um papel decisivo nesse processo, ao oferecer professores altamente capacitados e um ambiente de apoio constante, no qual sempre fomos incentivados a dialogar sobre nossos sonhos, escolhas e futuro acadêmico”, declarou Maria Fernanda. Júlia Costa Marin conquistou 940 pontos na redação. A estudante de 17 anos teve facilidade com a redação desde o início do Ensino Médio. Ela possui grande interesse pela área de Ciências Humanas e foi aprimorando seu repertório ao longo dos anos por meio de leituras e obras da Sociologia. “As aulas da professora Cláudia Cristiane, de Gramática e Redação, e da professora Helen, de Literatura, foram fundamentais nesse processo, principalmente pelas orientações que nos ajudavam a fazer ajustes e escolhas que tornavam o texto mais autoral e diferenciado”, relatou. Júlia acredita que o principal na redação do Enem é ter uma bagagem sólida para discutir os temas da sociedade de forma crítica. O exercício constante de reflexão em sala de aula permite desenvolver um pensamento próprio e argumentar com segurança no momento da prova. “O Colégio Salesiano também teve um papel muito importante na minha formação. Entrei no meio do Ensino Médio, um período de muitas mudanças, em que começamos a sentir mais autonomia na vida acadêmica e, ao mesmo tempo, certa insegurança diante da preparação para a vida adulta. Nesse contexto, encontrei professores extremamente atenciosos, engajados e comprometidos, que não apenas ensinaram os conteúdos, mas também nos orientaram na rotina de vestibulando, ajudando a reduzir a pressão e a dar o nosso melhor”, destacou Júlia. A estudante iniciará o Curso de Direito em fevereiro e pretende se dedicar aos estudos ao longo da graduação. Ela tem como objetivo seguir carreira em cargos jurídicos que exigem preparo sólido. “Tenho como grande inspiração a minha mãe, e descobrir minha vocação para o Direito foi uma experiência extremamente gratificante. Encaro essa transição como o encerramento de um ciclo e o início de outro, com a expectativa de que, no futuro, eu possa olhar para trás e reconhecer esse momento como o começo de uma trajetória profissional construída com esforço e propósito”, concluiu. Ana Laura Ferreira Menezes obteve 960 pontos na redação. A estudante de 18 anos produzia uma redação por semana em casa. Após a correção, ela analisava onde estavam os erros e quais pontos poderiam ser aprimorados. Ana Laura realizava todas as redações propostas pela professora na escola. O treino constante contribuiu para o resultado. “Os professores foram essenciais nesse processo. Atribuo grande parte do meu resultado ao trabalho da professora Cris Oliveira e da professora Helen Bernardes, que tiveram um papel fundamental na minha preparação para a redação do Enem”, afirmou Ana Laura. Fonte: MSMT com informações da Assessoria UNISALESIANO

Colégio Nossa Senhora Auxiliadora (MS) inaugura novo espaço da Educação Infantil

Na noite de segunda-feira, 26 de janeiro, o Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, de Campo Grande (MS), viveu um momento marcado por alegria, acolhimento e significado: a inauguração do novo espaço da Educação Infantil, preparado com carinho, cuidado e pensado especialmente para o desenvolvimento integral das crianças. O encontro reuniu famílias, educadores e equipe gestora em um clima de partilha e celebração. A programação teve início com uma reunião com os pais e, após, o corte da fita inaugural. Na sequência, foi realizada a bênção das salas, reforçando o compromisso do colégio com uma educação que integra formação acadêmica, humana e espiritual. O novo espaço foi projetado para favorecer o aprendizado, a convivência e o bem-estar das crianças, respeitando cada fase do desenvolvimento infantil e fortalecendo a proposta pedagógica da instituição. A inauguração representa mais um passo importante na missão educativa do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, que segue investindo em ambientes acolhedores, seguros e inspiradores, sempre em diálogo com as famílias e em sintonia com seus valores centenários. Fonte: Inspetoria Nossa Senhora Aparecida

RSB comemora o destaque nacional dos estudantes na Redação do ENEM 2025

A Rede Salesiana Brasil celebra com alegria e gratidão os expressivos resultados alcançados por seus estudantes do Ensino Médio na Redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) 2025. Jovens de diferentes regiões do país, formados em colégios salesianos, obtiveram notas de excelência, reafirmando a força de um projeto educativo que alia rigor acadêmico, formação humana e valores cristãos. Em um exame reconhecido por sua complexidade e alto nível de exigência, especialmente na prova de Redação, os estudantes salesianos demonstraram domínio da língua, pensamento crítico, capacidade argumentativa e sensibilidade social, competências construídas ao longo de uma trajetória educativa marcada pelo cuidado, pela escuta e pelo protagonismo juvenil. Ir. Silvia Aparecida, Diretora-Executiva da RSB esclarece que "Nas Escolas Salesianas, a produção textual não é apenas um requisito curricular, mas um instrumento de leitura da realidade, de expressão da própria identidade e de compromisso com a transformação social", explica. A prática educativa salesiana Inspiradas no Sistema Preventivo de Dom Bosco, as práticas educativas salesianas estimulam o desenvolvimento integral dos jovens, unindo razão, espiritualidade e caridade. Esse modelo formativo favorece a construção de sujeitos autônomos, críticos e solidários, qualidades que se traduzem, também, em alto desempenho acadêmico, como evidenciam as notas obtidas na Redação do ENEM. A Rede Salesiana Brasil parabeniza todos os estudantes que se destacaram, bem como os educadores, gestores e famílias que caminharam juntos neste processo. Cada nota alcançada é expressão de um projeto educativo que acredita na juventude e investe, todos os dias, na construção de um Brasil mais justo, humano e solidário. No álbum abaixo, apresentamos os estudantes das Escolas Salesianas de todo o país que se destacaram na Redação do ENEM 2025, com seus nomes e respectivas pontuações.

Dia do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) na RSB

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