12/03/2024

Dia do Bibliotecário: Celebrando os Curadores do Conhecimento

Fotos: Arquivos pessoais dos participantes

Anualmente, no dia 12 de março, celebra-se o Dia do Bibliotecário, data que reconhece e homenageia os profissionais que se dedicam tanto à preservação quanto à disseminação do conhecimento.

Os bibliotecários podem ser considerados os guardiões dos tesouros literários e educacionais, cujo trabalho vai muito além de organizar livros em estantes. Eles são especialistas em informação e auxiliam na busca, seleção e avaliação dos recursos de informação, sejam eles livros, periódicos, materiais digitais ou multimídia, além de desempenharem um papel fundamental em bibliotecas de todos os tipos - desde escolares e públicas até universitárias e especializadas - ajudando os usuários a acessar informações relevantes e confiáveis. Além disso, os bibliotecários desempenham um papel crucial na promoção da leitura e da alfabetização. Eles organizam programas e atividades que incentivam o hábito da leitura em todas as idades, desde contação de histórias para crianças até clubes de leitura para adultos. Através de seu trabalho, os bibliotecários contribuem significativamente para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos indivíduos, além de promover a inclusão e a igualdade de acesso à informação.

No contexto brasileiro, a importância do trabalho dos bibliotecários é ainda mais evidente à luz dos dados sobre hábitos de leitura. Segundo a última pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro, apesar dos avanços recentes, o Brasil ainda enfrenta desafios significativos em relação à leitura. A pesquisa revelou que apenas uma pequena parcela da população brasileira tem o hábito de ler regularmente, com muitos indivíduos enfrentando dificuldades de acesso a livros e outros materiais de leitura. Diante desse cenário, o papel dos bibliotecários se torna ainda mais crucial. Eles não apenas proporcionam acesso a uma ampla gama de recursos de leitura, mas também trabalham ativamente para promover a leitura como uma prática fundamental para o desenvolvimento pessoal e social.

Para exaltar esses profissionais essenciais para a formação integral da sociedade, conheça alguns bibliotecários e bibliotecárias da Rede Salesiana Brasil (RSB):

NAMARA NAYANE DE SOUZA ALVES

Bibliotecária do Centro Social Auxilium - Belém (PA)

Inspetoria Nossa Senhora da Amazônia - sede em Manaus (AM)

A Bibliotecária Namara Nayane de Souza Alves atua no Centro Social Auxilium, em Belém (PA), e se orgulha muito da escolha que fez: “Já sou bibliotecária há 6 anos, e falo sobre isso com muito orgulho porque sempre tive um livro como companhia para todas as horas. Escolhi essa profissão por acreditar que influenciar pessoas a ter o bom hábito da leitura e ampliar as formas de ver o mundo pode fazer a diferença em uma sociedade como a que vivemos hoje”.

Sobre o papel que desempenha em sua profissão, Namara entende que ser bibliotecária vai muito além de organizar livros. “O principal papel do bibliotecário é o de comunicar, dar respostas e sanar a necessidade da busca. O bibliotecário trabalha com a coisa mais valiosa do momento em que vivemos ‘a informação’, logo posso dizer que, independente da idade ou da linguagem, da forma ou do método que seja usado para transmitir a informação, temos essa missão formadora que contribui para a educação assim como para o meio social”.

JOÃO LUCAS ALBUQUERQUE ANDRADE

Bibliotecário do Instituto Waldemar Falcão - Aracati (CE)

Inspetoria Maria Auxiliadora - sede em Recife (PE)

Atuando como bibliotecário há 10 anos, atualmente, João Lucas Albuquerque Andrade cuida do acervo do Instituto Waldemar Falcão, em Aracati (CE), e conta um pouco sobre como sua paixão por fantasia e ficção o fez desbravar esse caminho: “A literatura sempre esteve presente em minha vida. Ainda criança, sempre tive a oportunidade de frequentar as bibliotecas das escolas em que estudei e pude descobrir o prazer pela leitura desde cedo. Sempre fui apaixonado por fantasia e ficção! Há exatos 10 anos, fui voluntário na biblioteca onde estudava e pude iniciar uma nova perspectiva: a de possibilitar o acesso à leitura. Hoje, tenho a felicidade de ser bibliotecário e proporcionar à nova geração a oportunidade de viajar no fantástico mundo da literatura”, comenta João Lucas. “A biblioteca está intrinsecamente ligada à educação. O bibliotecário possui expertises que agregam diretamente à sala de aula, sendo personagem de vital importância em todas as etapas de aprendizagem. Nosso trabalho também se aplica no campo de proporcionar a democratização da literatura, desta forma contribuindo para o conhecimento e o acesso à cultura”, conclui João Lucas, trazendo um pouco sobre o que acredita ser a contribuição de um bibliotecário para a educação.

GIOVANA CRUZ PEREIRA

Bibliotecária da Escola Nossa Senhora Auxiliadora (ENSA) - Ponte Nova (MG)

Inspetoria Madre Mazzarello - sede em Belo Horizonte (MG)

Formada em 2021, Giovana Cruz Pereira atua como bibliotecária da Escola Nossa Senhora Auxiliadora (ENSA), em Ponte Nova (MG), há 2 anos. Porém, sua vivência entre os livros teve início muito antes em um ambiente diferente da biblioteca escolar: “Costumo falar que foi a profissão que me escolheu. Trabalhei como auxiliar em uma biblioteca universitária por nove anos e foi nesse período que me encontrei. E, em março de 2022, fui contratada para trabalhar aqui na escola, uma outra realidade, biblioteca escolar, onde a cada dia me encontro mais ainda e me apaixono, não só pelos livros, mas também pelos alunos, desde o Infantil até o Ensino Médio”.

Na percepção de Giovana, a profissão de bibliotecário pode contribuir e muito para o desenvolvimento acadêmico e cultural. Confira algumas maneiras elencadas pela bibliotecária de Minas Gerais:

- Organização e Gestão dos acervos: Facilitando aos estudantes o acesso aos acervos para que possam fazer suas pesquisas.
- Estímulo à leitura: Podemos criar eventos, projetos que incentivem o habito a leitura entre crianças e jovens.
- Orientações em pesquisas: Auxiliando tanto os alunos e professores em suas pesquisas.
- Desenvolvimento de coleções diversificadas: Incluir materiais que representam diferentes perspectivas culturais, étnicas e sociais, dessa forma ajudando a contribuir com uma educação mais inclusiva.
- Atividades Culturais e educacionais: Organizar eventos, palestras.
- Tecnologia e Inovação: O mundo hoje está cada vez mais digital, assim incluir a implementação de recursos online, sistemas de gerenciamento de bibliotecas.

MARCIA REGINA BONILHA CARMONA

Bibliotecária do Instituto Nossa Senhora Auxiliadora (INSA) - Cambé (PR)

Inspetoria Nossa Senhora Aparecida - sede em São Paulo (SP)

Há 14 anos atuando como Bibliotecário no Instituto Nossa Senhora Auxiliadora (INSA), em Cambé (PR), ao todo, Marcia Regina Bonilha Carmona já soma 25 anos de profissão e comenta o quanto se identifica com sua escolha: “Acho que foi a Biblioteconomia que me escolheu. Hoje entendo que estou no lugar certo!”.

Além da paixão pelo que faz, Marcia destaca a importância do(a) Bibliotecário(a) para a formação integral das juventudes: “Também somos educadores, atuando junto à Coordenação Pedagógica, desenvolvendo estratégias para auxiliar o processo ensino/aprendizagem e também com atividades para desenvolver o hábito/gosto pela leitura dos nossos alunos. Uma das atividades desenvolvidas aqui na nossa escola é a Contação de Histórias, que tem sua importância no desenvolvimento lúdico, despertando a curiosidade e estimulando a imaginação”.

MEIRI DALVA VERÍSSIMO DE MORAES

Bibliotecária do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium (UniSALESIANO) - Araçatuba (SP)

Inspetoria Santo Afonso Maria de Ligório - sede em Campo Grande (MS)

Bibliotecária há 25 anos, Meiri Dalva Verissima de Moraes, contribui com o Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium (UniSALESIANO), de Araçatuba (SP), há 23 anos e conta que sempre gostou do ambiente da biblioteca: “Escolhi ser bibliotecária, devido à minha paixão pela leitura e pelos livros. Acredito que, enquanto bibliotecária, consigo orientar as pessoas a localizar a informação desejada, facilitando assim a busca pelo conhecimento. Mesmo com as novas tecnologias, acredito que o bibliotecário ainda tem o papel de tornar a informação acessível aos usuários, sejam eles alunos, professores ou comunidade externa da instituição”.

MIRIAM DE LOURDES AMBROSIO SILVA

Bibliotecária do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL) - Campus Pio XI, São Paulo (SP)

Inspetoria Salesiana de Nossa Senhora Auxiliadora - sede em São Paulo (SP)

Há 31 anos desempenhando a função de bibliotecária, Miriam de Lourdes Ambrosio Silva conta que a escolha pela profissão não foi difícil. “Na infância, sempre frequentei a biblioteca do bairro onde morava e foi uma escolha natural. Nesta biblioteca tinha jogos de tabuleiros e outras atividades e era o espaço que tínhamos para pesquisa e execução de trabalhos escolares. Um espaço para adquirir conhecimento e cheio de encantos, pensa que coisa boa! Sempre considerei a biblioteca como lugar lúdico e de aprendizagem”, comenta Miriam. “Eu acredito que o papel do bibliotecário(a) é ser agente de transformação, atuando como coadjuvante na educação brasileira, pois, temos a função de despertar, aguçar nos usuários o gosto pela leitura e ajudá-los na descoberta de novos conhecimentos, informações, etc. Porque só quando adquirimos novas informações, novos conhecimentos, conseguiremos modificar o que está ao nosso entorno e a nós mesmos”, completa.

PRISCILA DE QUEIROZ MACEDO

Bibliotecária da Faculdade e Colégio Dom Bosco - Porto Alegre (RS)

Inspetoria São Pio X - sede em Porto Alegre (RS)

Atuante na profissão a 4 anos, a Bibliotecária da Faculdade e Colégio Dom Bosco, em Porto Alegre (RS), Priscila de Queiroz Macedo, entende sua profissão como um importante auxílio no combate às Fake News. “A biblioteconomia, desde a graduação até o técnico em biblioteconomia, atua na formação de leitores, ao pensar em propostas de mediação de leitura a ações culturais. Além disso, é uma profissão que está ligada diretamente à informação, independente do seu suporte. Ao profissional cabe disseminar informações corretas que auxiliam na qualificação da informação e no combate a Fake News. Acredito que isso tudo faz parte na contribuição na educação que forma leitores e cidadãos”.

Por Equipe de Comunicação da Rede Salesiana Brasil

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CESAM do Espírito Santo lança o DomBOOK: uma biblioteca jovem

A biblioteca DomBOOK nasceu de uma inquietação compartilhada pelos instrutores do CESAM-ES: a baixa familiaridade dos aprendizes com a leitura. Diversos fatores contribuem para essa realidade, mas um pequeno gesto fez toda a diferença. “Como leitor assíduo, sempre carrego livros comigo. Certa vez, resolvi levar alguns para a sala de aula, deixando-os sobre a mesa sem qualquer introdução – apenas como uma provocação sutil. Aos poucos, os aprendizes começaram a se interessar pelas histórias e a folhear os livros. Percebendo esse despertar, passei a compartilhar trechos durante os momentos de ‘bom dia’ e ‘boa tarde’, promovendo reflexões e debates. O impacto foi surpreendente. O interesse cresceu e, em pouco tempo, eles passaram a pedir os livros emprestados. Mais do que o hábito da leitura, surgiu um novo comportamento: os aprendizes começaram a se comunicar melhor e a se reconhecer como parte de um grupo – o grupo dos leitores. Diante dessa transformação, decidimos estruturar a biblioteca DomBOOK. Mais do que disponibilizar livros, queremos criar um espaço de acolhimento, pertencimento e descoberta.” – explica Hyago Faustini, instrutor e idealizador do projeto. Fonte: Inspetoria São João Bosco

Oficina de Apoio Sociofamiliar do CESAM Goiânia discute impactos do uso excessivo de telas

No último sábado (29/03), o Centro Salesiano do Aprendiz (CESAM) de Goiânia promoveu a primeira Oficina de Apoio Sociofamiliar de 2025, que acontece periodicamente com os responsáveis dos jovens atendidos pela instituição. De acordo com a assistente social Rosana Santana, o evento é uma oportunidade para as famílias conhecerem melhor o Programa de Socioaprendizagem, compartilharem experiências e receberem apoio social especializado. “Isso contribui significativamente para os aprendizes, oferecendo um espaço seguro e acolhedor para desenvolvimento integral. Aqui, abordamos uma variedade de temas, como adolescência, educação familiar, saúde e bem-estar, geração de renda e direitos e cidadania.” O tema desta edição foi “Saúde Mental: Vícios nas Tecnologias”, discutindo os impactos do uso excessivo de telas no comportamento das novas gerações. Para conduzir o assunto, o evento recebeu a psicóloga, mestre e doutora em Psicologia, Maíra Lopes Almeida. A palestrante é pós-doutora, professora e integrante do Centro de Estudos, Pesquisa e Extensão do Adolescente (CEPEA) da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Também é membro do grupo de trabalho sobre uso consciente de telas por crianças e adolescentes do Conselho Federal de Psicologia. A psicóloga explica que os smartphones e tablets trouxeram uma nova forma de uso das tecnologias e consumo de informações que antes não existiam com os aparelhos mais tradicionais. “Quando tínhamos só o rádio e a TV existia um tempo de espera. Se a gente perdesse um determinado programa, precisaria esperar a próxima semana ou uma reprise, por exemplo. Agora, não esperamos mais. Existem os streamings e o YouTube que tem instantaneamente aquele programa que estávamos procurando. Essa redução do tempo de espera pode fazer com que diminua também a tolerância à frustração. Então, passamos a ter uma dificuldade de lidar com o não e com o tempo ocioso.” Segundo Maíra, outra característica das novas tecnologias que também contribui para os efeitos negativos no comportamento dos jovens e adolescentes é a diversidade de conteúdo. “Nos aparelhos anteriores a gente tinha opções limitadas. Agora, temos uma multiplicidade de opções que, juntamente com essa instantaneidade, faz com que tudo seja para agora. Isso é algo que nos preocupa muito em relação aos efeitos do uso excessivo de telas. Existe uma série de informações erradas que vão circulando, como por exemplo que essas telas nos deixam mais inteligentes. Na verdade, elas trazem uma série de riscos, como o cyberbullying e o próprio vício em tablets e celulares.” Para a palestrante, a Oficina de Apoio Sociofamiliar foi uma oportunidade para compartilhar conhecimentos importantes com os responsáveis de adolescentes e jovens que podem estar vivenciando os efeitos prejudiciais das telas. “É muito difícil fazer com que o conhecimento científico chegue às famílias porque, em geral, é um tema que fica restrito às produções acadêmicas e aos profissionais de saúde. Então, ter este momento com as famílias é crucial para que o conhecimento científico chegue a elas e faça com que sejam nossas parceiras em prol desse objetivo, que é usar as telas de modo mais saudável possível.” A psicóloga ressalta a importância de as famílias serem também exemplo para os jovens no uso consciente das tecnologias, promovendo a redução presença delas na rotina de todos. “Para a gente atingir os adolescentes, primeiro atingimos as famílias. Nós percebemos cada vez mais como as telas tem participado da vida da família, estando nos momentos de refeição e antes de dormir. Então, para pensar em uma redução de tempo de tela, a gente precisa fazer isso em torno de um objetivo compartilhado que envolva toda a família.” Com público estimado em 220 participantes na edição, Rosana ressalta a importância da Oficina de Apoio Sociofamiliar para fortalecer três pilares da instituição: cooperação para o desenvolvimento; gestão social e atuação em rede; fortalecimento da família. “A colaboração com voluntários promove o engajamento da comunidade e a diversidade de habilidades que podem enriquecer o conteúdo das oficinas. Essa parceria com o CEPEA/FE/UFG, por exemplo, fortalece a rede de apoio. Além disso, através dos assuntos abordados coma família, os jovens fortalecem vínculos, desenvolvem talentos e habilidades, recebem apoio emocional e acessam informações, prevenindo situações de risco e garantindo o protagonismo juvenil.” Denise Norma Przybylski é mãe da aprendiz Maria Gabriela Przybylskie acredita que a Oficina de Apoio Sociofamiliar é uma oportunidade para as famílias terem acesso a temas importantes para a formação juvenil. “Essas palestras que o CESAM Goiânia ministra apresentam um esclarecimento maior para os pais. Acredito que hoje nós estamos nos distanciando dos nossos filhos, até por conta de toda essa rotina que estamos vivendo. Acabamos deixando que os nossos filhos se entreguem às telas e a psicóloga deixou muito bem claro quais são os sintomas e as causas. Eu tive um aproveitamento de mil por cento. Valeu muito a pena e é muito importante para todos os pais aproveitarem esse momento.” Ex-aprendiz do CESAM Goiânia, Fábia Ebbing é responsável do aprendiz Matheus Moraes Lemes e elogia a experiência com as famílias que a instituição promove. “Há nove anos atrás, eu fui aprendiz aqui e hoje vim representando um adolescente. A gente vê, como um adulto responsável, a importância que tem em cada detalhe com o uso das telas, celulares e tablets o tempo todo. Foi um momento muito importante para sabermos a influência que isso gera na vida do adolescente que está ali descobrindo sua vida, sua carreira e o mercado de trabalho. Achei um encontro bastante produtivo e muito importante mesmo.” Além de evitar as tecnologias antes de dormir e nos momentos das refeições, Maíra ressalta a importância de as famílias discutirem entre si um plano de uso em comum. “A gente recomenda que as tecnologias não sejam utilizadas como forma de reforçamento do tipo ‘eu te dou as telas se você fizer isso’. É importante que as famílias também tenham momentos juntos livres de celulares e tablets, como em uma visita à casa da avó, por exemplo. Vale lembrar também que saiu recentemente um guia do Governo Federal com informações mais aprofundadas.” Lançada no início do mês, a publicação “Crianças, Adolescentes e Telas: Guia sobre Uso de Dispositivos Digitais” é um guia do governo que aborda orientações sobre o uso de telas por crianças e adolescentes. O documento segue a Lei nº 15.100/2025, que restringe a utilização de celulares pelos estudantes nas instituições de educação básica durante as aulas, recreios e intervalos. Segundo a publicação, os adolescentes (12 a 17 anos) devem utilizar dispositivos eletrônicos, aplicativos e redes sociais sempre com acompanhamento familiar ou de educadores. O guia completo está disponível aqui. Fonte: Inspetoria São João Bosco

[CG29] Período pós-eleitoral: debate sobre regulamentos, normas jurídicas e ‘Ratio Fundamentalis’

"É uma semana atípica": com essa expressão, o Regulador do CG29 dos Salesianos de Dom Bosco, P. Alphonse Owoudou, saudou os Capitulares reunidos em Valdocco, ao abrir os trabalhos na segunda-feira, 31 de março. Após a etapa de seleção dos membros do Conselho Geral, realizada com grande harmonia, aguarda-se agora a aprovação dos textos que sintetizam a reflexão conduzida nos níveis mais elevados da Congregação, com a colaboração de Inspetores e Delegados de todas as partes do mundo. Esses são autênticos "endereços" que levarão cada comunidade a destacar a figura de Dom Bosco entre os jovens, especialmente os mais frágeis e excluídos. Com as novas nomeações, o número de integrantes do Capítulo subiu para 229. O começo da manhã também oficializou todas as eleições para novos conselheiros, validando a Ata da semana anterior. O Reitor-Mor, P. Fábio Attard, expressou à Congregação "gratidão ao Deus compassivo que nos sustenta e nos pede estejamos sempre prontos a atender o seu chamado". O que ocorreu até o CG29 nos proporcionou algo que nos alegra e nos motiva a seguir em frente. É um presente para a nossa querida Congregação: o espírito de Fé, Esperança e Caridade Pastoral. Passamos a considerar o conteúdo de 10 resoluções e cinco conselhos das Comissões, que voltaram a ser interlinguísticas, após o interlúdio reservado para a discussão e a escolha de novos conselheiros regionais. O P. Luca Barone expôs os textos em análise e, ao término do dia, os integrantes do Capítulo decidiram pela aprovação ou rejeição dos mesmos. Em resumo: a decisão foi de abertura nos aspectos considerados maduros, relacionados com o nível dos Regulamentos; enquanto que nos aspectos que demandariam alterações nas Constituições, não foi alcançada a maioria qualificada dos votantes. Em síntese: pede-se que a natureza e as tarefas do Curatorium sejam tanto especificadas quanto atribuída a relativa responsabilidade final (del. 18); para as Visitas Extraordinárias, há que planejar com a maior antecedência possível, a fim de envolver plenamente os membros da Inspetoria, para interligá-los favoravelmente com o trabalho ordinário das Regiões, reservar o tempo necessário para o encontro individual dos coirmãos com os Visitadores. (del. 19); da mesma forma, para a Visita de Conjunto, a metodologia pode ser ainda mais especificada (e o resultado verificado) para garantir uma preparação eficiente e geral, um desenvolvimento ao estilo sinodal com atenção a problemas específicos (resolução 20); de maneira análoga ao que ocorre com o Vigário do Reitor-Mor, os Vigários dos Inspetores também devem se encarregar dos aspectos da disciplina religiosa, de modo que o Inspetor possa permanecer num papel mais de pai” (del. 21); no que se refere à prevenção e à tutela dos menores, o CCG29 pretende indicar uma linha de plena responsabilidade da Congregação (resolução 25); as comunidades podem ser constituídas com base em pelo menos quatro coirmãos consagrados, para lidar com as situações de forte diminuição numérica em algumas Inspetorias ou de início de presenças em novos territórios (resolução 26); foram definitivamente aprovadas as diretrizes para a plena implementação de obras e serviços para jovens em condições de vulnerabilidade e exclusão, e para responder a situações de pobreza econômica, emocional e espiritual (resolução 27). Embora as resoluções pudessem ser votadas no começo da noite, nas cédulas fornecidas pelo P. Pier Fausto Frisoli, Procurador Geral da Congregação, pediu que fossem consideradas e levadas à mesa das seis Comissões, para uma extensa reunião durante a tarde. Concluindo a escuta dos elementos que enriquecem este Capítulo, com seus muito exigentes conteúdos, foi apresentado o trabalho sobre a definição da ‘Ratio Fundamentalis’ realizado nos últimos seis anos e realizado de modo muito articulado: reuniões preliminares do Conselho, questionários enviados a todos os irmãos das comunidades educativo-pastorais, grupos de reflexão, revisão pelas comissões de estudo, sete grupos de jovens salesianos. Ao apresentá-lo, o P. Ivo Coelho, Conselheiro para a Formação cessante, disse que o CG29 não está sendo solicitado a uma resolução ‘ad hoc’, mas a se manifestar, a partir de um pedido do Reitor-Mor, Dom Ángel Fernández Artime. “Procure fazer-se amar” é a frase de Dom Bosco que aparece em marca d’água no papel em que foi escrito o documento. A Formação Permanente é vista como uma atenção constante em todas as fases da vida; também se pode afirmar que a formação ocorra na missão e graças a ela. "Prestemos atenção ao que se passa em nosso interior durante nossa atividade", enfatizou o P. Coelho. "O convite é do Papa Francisco, e a ‘Ratio’ surge como uma ferramenta de acompanhamento pastoral, para que experienciemos os princípios da vocação salesiana». Agência Info Salesiana - ANS

Dia do Bibliotecário: Celebrando os Curadores do Conhecimento

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