A educação católica nasceu vinculada à missão evangelizadora da Igreja e à formação cultural das sociedades. Das escolas monásticas às redes modernas, tornou-se um lugar de transmissão do saber, formação moral e construção de sentido.

A educação católica chega ao século XXI em uma encruzilhada fecunda. Carrega uma tradição humanista, espiritual e comunitária, mas é interpelada por transformações socioculturais e tecnológicas que alteram o modo como as pessoas aprendem, convivem, creem e projetam o futuro. O desafio não é conservar o passado como peça de museu, nem aderir ao novo como novidade da vitrine. É traduzir a identidade católica em linguagem contemporânea, sem diluir sua missão.

A escola católica não se reduz ao ensino religioso, à catequese ou à presença de símbolos confessionais. Sua identidade nasce de uma concepção integral da pessoa, na qual inteligência, afetividade, espiritualidade, liberdade, responsabilidade social e abertura ao transcendente são dimensões inseparáveis. Sua relevância pública se expressa na excelência acadêmica, mas não se esgota nela. Educar é formar sujeitos capazes de habitar o mundo com lucidez, dignidade e compromisso com o bem comum.

O Pacto Educativo Global reforça essa perspectiva ao convocar instituições, famílias, governos e sociedade civil a reconstruírem alianças em favor da dignidade humana, da fraternidade, da justiça social e da ecologia integral. Para a educação católica, esse chamado confirma que a missão educativa não pode ser autorreferente: precisa dialogar com a diversidade e unir fé, cultura, vida e responsabilidade social.

Padre Anselmo Nascimento - Salesiano da Inspetoria São João Bosco e Vice-presidente do Conselho Administrativo do Grupo UBEC

Transformações socioculturais

A educação católica nasceu vinculada à missão evangelizadora da Igreja e à formação cultural das sociedades. Das escolas monásticas às redes modernas, tornou-se um lugar de transmissão do saber, formação moral e construção de sentido. No Brasil, atravessou disputas entre Igreja e Estado, expansão das congregações docentes e reorganização diante da modernidade.

O século XXI exige reinterpretação dessa herança. A escola católica atua em uma sociedade plural, secularizada, desigual e marcada por novas subjetividades juvenis, diferentes arranjos familiares, sofrimento psíquico, fragilidade dos vínculos comunitários e fragmentação das referências de autoridade. A pergunta decisiva é como manter a identidade católica sem tornar-se defensiva, incapaz de dialogar ou presa a uma linguagem que já não alcança as novas gerações.

A resposta passa por compreender a identidade católica como fonte de abertura e discernimento. Consciente de si, a escola católica pode dialogar com quem pensa, crê e vive de modo diferente, sem medo da diferença e sem renunciar à missão. A tradição não é obstáculo ao crescimento; é raiz que sustenta a abertura. Por isso, a cultura do encontro e a humanização do processo educativo tornam-se eixos de uma presença católica profética.

As transformações socioculturais deslocam a escola católica de uma lógica institucional para uma lógica de impacto humano. A pessoa concreta deve estar no centro: crianças, adolescentes, jovens, famílias, professores, gestores e comunidades vulneráveis. O estudante não é apenas usuário, cliente, capital humano ou futuro profissional. É sujeito de dignidade, história, consciência, fragilidade e transcendência. Essa antropologia exige convivência, saúde emocional, proteção, escuta, justiça social e solidariedade.

Transformações tecnológicas

As transformações tecnológicas representam um dos maiores desafios contemporâneos para a educação católica. Plataformas digitais, ambientes virtuais, inteligência artificial, análise de dados e personalização da aprendizagem redefinem o cotidiano escolar. A tecnologia entrou na sala de aula, sentou-se na primeira fileira e ainda pediu a senha do Wi-Fi. O problema não é apenas incorporar recursos digitais, mas definir com que finalidade humana, pedagógica e ética serão usados.

A inteligência artificial generativa impacta profundamente o trabalho docente. Ao apoiar textos, imagens, avaliações, pesquisas, planos de aula, sínteses, traduções e feedbacks, amplia a capacidade produtiva humana. Porém, se não for orientada por critérios formativos, pode fragilizar autoria, juízo crítico, presença, responsabilidade e relação pedagógica. Por isso, a IA não pode ser tratada apenas como ferramenta técnica, mas como questão antropológica, ética e formativa.

A pergunta central é exigente: como tecnologias digitais impactam a humanidade do processo educativo? A IA pode favorecer acessibilidade, criatividade, personalização e apoio à aprendizagem. Também pode estimular dependência cognitiva, superficialidade, terceirização da autoria, vieses e enfraquecimento dos vínculos educativos. Para os docentes não basta apenas treinamentos pontuais; é necessário instituir políticas permanentes de desenvolvimento profissional que integrem competência técnica, reflexão didática, ética digital e coerência profissional.

Tradição e inovação não são polos inimigos. A tradição oferece critérios, memória e identidade; a inovação oferece linguagem, recursos e possibilidades de presença. Quando bem articuladas, permitem que a educação católica permaneça relevante em um mundo que muda rapidamente, mas continua carente de sentido, justiça, esperança e humanidade.

A saída para a fecunda encruzilhada não está em escolher um dos caminhos, mas em discernir, planejar, avaliar, formar pessoas e sustentar a coerência institucional. O jeito Católico de educar já nasce inovador; a liderança católica precisa ler os sinais dos tempos e unir alma e método, transformando a tradição em resposta viva aos desafios do presente.

É como fazer parte de uma importante orquestra. A educação católica reúne famílias, educadores, estudantes, gestores, tecnologias, currículos e projetos pedagógicos. O papel da liderança é atuar como regência: não para silenciar diferenças, mas para harmonizá-las em torno de uma mesma composição educativa. Seu melhor concerto será soar a sinfonia formando pessoas com consciência crítica, sensibilidade espiritual e compromisso com a dignidade humana e, por isso, livres.

Fonte: Padre Anselmo Nascimento - Salesiano da Inspetoria São João Bosco e Vice-presidente do Conselho Administrativo do Grupo UBEC. Vatican News

Dia 13 de maio é conhecidíssimo na Igreja como o dia de Nossa Senhora de Fátima, a quem pedimos a graça de fazermos penitência e nos convertermos. Também, nesse dia, a Família Salesiana celebra a fundadora das Filhas de Maria Auxiliadora.

Berço
Foi em Mornese, um povoado ao norte da Itália, que, no dia 9 de maio de 1837, nasceu Maria Domingas Mazzarello, primeira de dez filhos do casal José Mazzarello e Maria Madalena Calcagno. Desde muito cedo, Maìn — apelido pelo qual Maria era carinhosamente conhecida –, ajudou a cuidar de seus irmãos e dos afazeres domésticos.

Iniciação cristã
Começou a frequentar as aulas de catecismo e a se destacar nelas, pois tinha grande paixão pelas coisas de Deus. Aos 13 anos, fez a primeira comunhão, assumindo o compromisso de fazer de Jesus o seu grande amor e da Eucaristia diária o seu centro de vida. Aos 16 anos, ajudava seu pai no trabalho dos vinhedos e era conhecida por seu forte caráter e espírito de liderança.

Quase todos os dias, bem cedo, Maria percorria um íngreme caminho para participar da missa. Percurso que, no inverno, ficava ainda mais difícil devido ao frio e à neve.

Caridade na epidemia
Em 1860, a epidemia do tifo se abateu sobre o povoado de Mornese. A família dos tios de Main foi uma das primeiras a contrair a doença. A pedido de padre Pestarino, seu diretor espiritual, Maria foi ajudá-los, mesmo sabendo que poderia contrair a doença, e foi o que realmente aconteceu. A partir daí, o rumo de sua vida mudou completamente. Perdendo as forças físicas e não podendo mais trabalhar no campo, começou a se questionar sobre o que iria fazer para ajudar as pessoas, foi então que certa vez, ao caminhar pela colina de Bargo Alto, teve a visão de um alto edifício, parecido com um colégio e com muitas meninas correndo, brincando num grande pátio interno e ouviu nitidamente estas palavras: “Tome conta destas meninas! A ti as confio!”.

A voz de Maria
E com coração aberto, Maìn compreendeu que a voz que confiava a ela as meninas era a de Nossa Senhora e decidiu aprender a costurar, para ensinar as jovens da sua pequena cidade, com isso, as manteria longe dos perigos e do pecado, ensinando-as a fazer de “cada ponto da agulha, um ato de amor a Deus”. E foi com Petronilla, sua amiga e companheira, que montou uma sala de costura e começou a ensinar o ofício.

Treinamento na virtude
As famílias de Mornese começaram a mandar-lhe as filhas; e as aulas de costura tornaram-se aulas de treinamento na virtude. Um dia, um senhor viúvo, entregou-lhe as suas filhas para que as educasse. Assim, a oficina passou a ser um novo lar para as várias meninas, que viam em Maria sua segunda mãe. Aos domingos, após a missa, na praça da igreja, outras crianças se uniam a Maria e a Petronilla para brincar e divertir-se.

Surge Dom Bosco
Em 1864, Dom Bosco chegou a Mornese com seus meninos. Todos queriam vê-lo e ouvi-lo, Maria também. Dom Bosco expôs ao padre Pestarino seu projeto: construir um colégio para os meninos. Antes de partir, ficou conhecendo as iniciativas de Maria e Petronilla: a oficina de costura, o orfanato e a recreação aos domingos para todas as crianças do povoado. Dom Bosco se empolgou com o trabalho delas e propôs a fundação de um instituto feminino que fizesse pelas meninas o que ele fazia em Turim para os meninos.

Início das Irmãs Salesianas de Dom Bosco
Após um caminho de acompanhamento feito por padre Pestarino e Dom Bosco que, no dia 5 de agosto de 1872, na Capela do Colégio de Mornese, 11 jovens – entre elas Main – emitiram os votos religiosos e se consagram a Deus, dando início a Congregação das Filhas de Maria Auxiliadora – irmãs Salesianas de Dom Bosco — o nome da congregação foi dado pelo fundador que desejava que cada Filha de Maria Auxiliadora fosse um monumento vivo de sua gratidão a Nossa Senhora, por tudo que realizou na obra salesiana.

Maria Mazzarello, foi escolhida para ser a primeira Madre da congregação; e tamanha era sua humildade que assumiu a função apenas se fosse ela a vigária porque Nossa Senhora era a verdadeira superiora. Madre Mazzarello foi sempre empenhada na animação das comunidades de Irmãs e na educação de crianças, adolescentes e jovens. Cultivou com sabedoria a união entre todas. Ocupou-se com a abertura de novas casas na Itália e além mar. Seu legado era marcado pela alegria, coragem e humildade, virtudes que sempre recomendava em suas cartas, além do grande amor que cultivava por Jesus e Maria.

Uma frase da santa
“A alegria é sinal de um coração que muito ama ao Senhor!”

Páscoa
No dia 13 de maio de 1881, Madre Mazzarello partiu deste mundo. Sua breve vida, 44 anos, continua sendo uma chama de amor contagiante, que ilumina, ainda hoje, a sua Família Religiosa. Suas filhas — as Filhas de Maria Auxiliadora, presentes nos cinco continentes —, continuam atuando no espaço-educação, fiéis ao carisma da fundação, à identidade que lhes é própria e à missão que lhes cabe no coração da Igreja.

No dia 24 de junho de 1951, a Igreja declarou oficialmente a santidade de Maria Domingas Mazzarello e sua festa litúrgica é celebrada no dia 13 de maio.

A minha oração
“Virgem Maria, a vida de Madre Mazzarello foi marcada com exemplos de uma espiritualidade simples, mas rica de interioridade, de uma profunda paixão pela salvação das jovens, um ardente espírito missionário aberto aos horizontes ilimitados e cheia da alegria que vem de Deus. Rogue por nós, junto a Jesus, para que sigamos seus passos. Amém.”

Santa Maria Domingas Mazzarello, Rogai por nós!

Fonte: Inspetoria São João Bosco

Os 150 anos da Associação dos Salesianos Cooperadores foram celebrados com fé, gratidão e espírito de família em diversas presenças salesianas da Inspetoria no último sábado, dia 09 de maio.

Em São Gabriel da Cachoeira/AM, o Centro Local Theotônio Ferreira promoveu uma solene celebração eucarística na Igreja Sagrada Família, situada na nova área missionária da cidade. Presidida pelo padre José Tran (SDB) e com a participação das Filhas de Maria Auxiliadora, a celebração evidenciou a riqueza da cultura amazônica no ofertório, com alimentos típicos da região apresentados ao altar. Ao final, os participantes entoaram o hino dos Salesianos Cooperadores, celebraram o marco histórico com os parabéns e registraram a foto oficial do momento.

Em Porto Velho/RO, os Salesianos Cooperadores celebraram a data no Santuário de Fátima, dentro do novenário de Fátima que acontece em preparação para a festividade. Presidiu a celebração o padre João Batista da Arquidiocese e concelebrada pelo padre Daniel Cunha, reitor do santuário. Destaque para o terço, rezado após a celebração, conduzida pela equipe do oratório. Marcada pela gratidão, alegria e pelo trabalho missionário realizado ao longo dos anos. Os Centros Locais Dom Bosco e Laura Vicuña, juntamente com membros da Família Salesiana, participaram do momento solene.

Na cidade de Ananindeua/PA, o padre Gaudêncio Gomes presidiu a celebração que reuniu a Família Salesiana em um clima de fé, gratidão e renovação missionária. A comemoração dos 150 anos tornou-se também ocasião para recordar a história construída com amor, dedicação e fidelidade ao carisma de São João Bosco, renovando o compromisso de ser sal e luz no mundo.

Em Manaus/AM, a celebração foi presidida pelo inspetor, padre Felipe Bauzière, reunindo a Família Salesiana em um momento de profunda comunhão e renovação da missão salesiana. A presença das Filhas de Maria Auxiliadora, das ADMAs e das ex-alunas fortaleceu ainda mais o espírito de família que caracteriza o carisma salesiano. A procissão de entrada, marcada por emoção e gratidão, foi um dos destaques da celebração pelos 150 anos de missão dos Salesianos Cooperadores.

Fonte: Salesianos Cooperadores/Comunicação-ISMA

Borja Pérez é o novo Coordenador Mundial da Associação dos Salesianos Cooperadores. A nomeação aconteceu no terceiro dia do Congresso Mundial, realizado em Sacrofano, e marcou um momento histórico: pela primeira vez, o escolhido não pertence à Região Itália-Oriente Médio-Malta. O anúncio, feito pelo Reitor-Mor P. Fábio Attard, foi recebido com emoção, alegria e festa entre os presentes.

Biografia

Borja Pérez nasceu em Santander, na Espanha, por volta de 1980. É casado com Emma, também Salesiana Cooperadora. Entrou em contato com a Família Salesiana ainda na infância, aos cinco anos, quando ingressou no colégio salesiano de Santander. Desde então, manteve atuação contínua na pastoral juvenil salesiana. Na juventude, atuou como animador de grupos na obra salesiana de Santander e depois assumiu funções de coordenação no Movimento Juvenil Salesiano em níveis inspetorial, nacional e europeu. Atualmente acompanha, junto da esposa, uma comunidade juvenil na paróquia de Nueva Montaña, em Santander. Borja Pérez fez a promessa como Salesiano Cooperador em agosto de 2007, durante o Campobosco Nacional realizado na Basílica de Maria Auxiliadora, em Valdocco, Turim. A promessa foi recebida pelo então Reitor-Mor salesiano, Pascual Chávez Villanueva.

No campo profissional, formou-se engenheiro de Caminhos, Canais e Portos e atua há cerca de duas décadas em uma multinacional espanhola do setor de construção e infraestrutura. Trabalhou inicialmente em Aragão, Navarra e La Rioja, depois transferiu-se para Madri, mantendo vínculo com Santander e com o centro local salesiano da cidade. Antes de assumir a coordenação mundial, exerceu a função de Conselheiro Mundial para a Região Ibérica dos Salesianos Cooperadores. Nesse período, destacou-se pela condução do triênio preparatório para os 150 anos da associação, celebrado em 2026. Defendeu o fortalecimento do senso de pertença, da identidade laical salesiana e do compromisso apostólico junto aos jovens e famílias.

Uma data dentro de uma data

O último sábado, dia 9 de maio de 2026, carregou dois pesos ao mesmo tempo: o do Congresso Mundial em curso e o do 150º aniversário da fundação da Associação. A data marca o momento em que a Igreja aprovou o projeto de Dom Bosco de integrar leigos à Família Salesiana, depois de cerca de uma década de espera. O que nasceu como Pia União dos Cooperadores Salesianos é hoje a Associação dos Salesianos Cooperadores, mas preserva o sonho original: “verdadeiros salesianos no mundo”, presentes nas famílias, no trabalho e no serviço à juventude e às pessoas pobres.

O chamado do Espírito

A programação do dia teve início com a Santa Missa, e a homilia coube ao P. Pascual Chávez, Reitor-Mor Emérito. Ele alertou para a necessidade de deixar espaço ao verdadeiro protagonista da missão. “De nós”, sublinhou o P. Chávez, “espera-se escuta, docilidade e colaboração”, pois é o Espírito Santo quem abre as fronteiras geográficas e os corações das pessoas ao Evangelho.

Olhar para fora

Os trabalhos do dia giraram em torno do compromisso missionário da Associação e da herança a ser deixada aos futuros Salesianos Cooperadores. Uma mesa-redonda reuniu participantes de diferentes partes do mundo para debater o tema “Fermento entre jovens, famílias e idosos”, e o clima do encontro se equilibrou entre a celebração do aniversário e o olhar voltado para o futuro.

Quatro palavras, um programa

Antes de anunciar o nome do novo Coordenador, o P. Attard fixou quatro palavras como fundamento para o governo da Associação: escuta, comunhão, missão e participação. Para ele, a ausência de governo gera apenas anarquia, e a escuta produz a humildade que nasce da intimidade com Deus. Essa humildade, por sua vez, gera comunhão e participação, evita posições de conquista e favorece espaços de convergência dentro da Associação e de toda a Família Salesiana.

Novos horizontes

Com a nomeação de Borja Pérez, o Congresso enviou ao mundo um sinal de renovação. A sala recebeu o novo Coordenador com os braços abertos, e os agradecimentos se multiplicaram para quem parte e para quem fica, em torno de um único sonho: a salvação dos jovens. O Espírito, como se diz entre os presentes, sopra e impulsiona para novos horizontes.

Fonte: Euclides Fernandes - Missão Salesiana de Mato Grosso. Com informações: Agência Salesiana de Notícias (ANS)

Representantes da instituição participaram de articulações estratégicas e debates sobre tecnologia, inteligência artificial e ensino superior durante evento em São Paulo

O Centro Universitário Teresa D’Ávila — UNIFATEA, de Lorena (SP), participou da Bett Brasil 2026, considerada uma das principais feiras de inovação e tecnologia para a educação na América Latina. O evento reuniu gestores, pesquisadores, instituições de ensino e empresas do setor para discutir tendências e desafios da educação básica e superior.

Representando o UNIFATEA, participaram da programação o reitor Prof. Carlos Miglinski, a vice-reitora Irmã Silvana Soares, o pró-reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão, Prof. Bruno Guedes, e o coordenador do Mestrado Profissional em Design, Tecnologia e Inovação (DTI), Prof. Paulo Sena.

Durante o evento, a equipe realizou articulações institucionais voltadas à ampliação de redes de colaboração acadêmica e ao fortalecimento de parcerias estratégicas na área da educação superior. Entre os contatos estabelecidos está a ANEC – Associação Nacional de Educação Católica do Brasil, com foco em projetos ligados à inovação, qualidade acadêmica e desenvolvimento institucional.

A Bett Brasil 2026 concentrou debates sobre transformação digital, inteligência artificial aplicada à educação, formação docente, internacionalização e novas metodologias de ensino-aprendizagem. A edição deste ano ampliou a programação com auditórios simultâneos, fóruns temáticos e espaços voltados ao intercâmbio entre instituições de ensino e empresas de tecnologia.

O evento é realizado anualmente em São Paulo e se consolidou como um dos principais ambientes de discussão sobre o futuro da educação no país.

Fonte: Inspetoria Nossa Senhora Aparecida - BAP

A Rede Salesiana Brasil foi eleita para compor o Conselho Nacional de Assistência Social no mandato 2026-2028. O pleito eleitoral da sociedade civil aconteceu nesta sexta-feira, 8 de maio, no auditório do Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome, em Brasília (DF).

Representando a RSB, Carlos Nambu foi eleito como titular pelo segmento de entidades, em articulação com o Movimento Nacional de Entidades de Assistência Social, coletivo do qual atualmente integra a Coordenação Colegiada Nacional.

O resultado da eleição definiu como entidades titulares a Rede Cidadã, a Inspetoria São João Bosco e a FEBRAEDA (Federação Brasileira de Associações Socioeducacionais de Adolescentes). Como suplentes, foram eleitas a Fundação Roberto Marinho, a ASAV (Associação Antônio Vieira) e a Pia Sociedade de São Paulo (Paulinas/Paulus).

A participação da Rede Salesiana Brasil no CNAS reforça o compromisso salesiano com a promoção e defesa dos direitos sociais, contribuindo para o fortalecimento do Sistema Único de Assistência Social, em diálogo com entidades, trabalhadores e usuários da política de assistência social.

Inspirada pelos legados de Dom Bosco e Madre Mazzarello, a atuação da RSB seguirá voltada à construção de políticas públicas comprometidas com a dignidade, a proteção e o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes, jovens e famílias em situação de vulnerabilidade.

A cerimônia de posse da nova gestão do CNAS está prevista para o dia 10 de junho de 2026.

Equipe de comunicação da Rede Salesiana Brasil

A jovem aprendiz do CESAM-DF, Ana Clara Leite Santos Rodrigues, foi homenageada pelo Ministério do Trabalho e Emprego durante a programação da Semana do Trabalhador, realizada no dia 5 de maio, em Brasília (DF).

Reconhecida pela dedicação e pelo desempenho no exercício de suas atividades, Ana Clara recebeu a homenagem das mãos do ministro do Trabalho e Emprego, Luiz Marinho, em reconhecimento ao trabalho desenvolvido no órgão como jovem aprendiz.

Além da conquista, Ana Clara também se destaca por ser a aprendiz mais jovem em atuação no Ministério do Trabalho e Emprego, representando, com responsabilidade, comprometimento e sensibilidade, o potencial da juventude inserida no programa de aprendizagem.

O reconhecimento reforça a importância da formação de adolescentes e jovens como instrumento de transformação social, desenvolvimento humano e construção de oportunidades.

Para o CESAM-DF, momentos como este evidenciam o impacto da formação integral oferecida aos aprendizes, que une acompanhamento educativo, qualificação profissional e incentivo ao protagonismo juvenil.

A instituição acredita que investir na juventude é fortalecer trajetórias, desenvolver talentos e abrir caminhos para novos projetos de vida.

O CESAM-DF parabeniza Ana Clara Leite Santos Rodrigues pela conquista e pela forma inspiradora com que representa tantos jovens aprendizes que constroem, diariamente, histórias de dedicação, crescimento e transformação.

Fonte: Clea Fernandes - Inspetoria São João Bosco

A Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) promoveu, por meio do projeto «OAB vai à Escola», o II Concurso de Redação, mobilizando estudantes da rede de ensino de Uruguaiana (RS), em torno de um tema urgente e necessário: a violência contra a mulher.

A iniciativa integrou as ações do dia 25 de março, marcado como o «Dia D» de combate à violência contra a mulher, e propôs como tema das redações «Violência Doméstica – Feminicídios no Rio Grande do Sul». Ao todo, foram inscritas 364 produções, evidenciando o engajamento dos estudantes na reflexão sobre a realidade social e a importância do enfrentamento à violência de gênero.

A professora de Língua Portuguesa e Redação, Izabel Antunes, do Instituto Laura Vicuña, de Uruguaiana, destacou a relevância da proposta: «A temática do concurso é extremamente relevante, tanto no aspecto do desenvolvimento da expressão escrita, quanto na formação de uma visão crítica sobre o papel de cada indivíduo na sociedade».

Dentre os participantes, apenas 11 redações foram selecionadas e premiadas. Entre os destaques, dois estudantes do Instituto Laura Vicuña (ILV), Isys, da 3ª série do Ensino Médio, e Guilherme, da 2ª série do Ensino Médio, conquistaram reconhecimento pelo excelente desempenho.

A cerimônia de premiação ocorreu no dia 30 de abril, às 15h, no auditório da OAB, em Uruguaiana, reunindo autoridades, educadores e familiares em um momento de valorização da educação e da consciência social.

O Instituto Laura Vicuña celebrou com orgulho a conquista dos estudantes, ressaltando a importância de iniciativas que incentivam o protagonismo juvenil, o pensamento crítico e o compromisso com a construção de uma sociedade mais justa e segura para todos.

Fonte: Instituto Filhas de Maria Auxiliadora - BAP

A estudante Maria Eduarda de Castro foi oficialmente convocada para integrar o Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), passando a fazer parte do grupo de atletas que representarão o país no ciclo preparatório para os Jogos Parasuramericanos 2026.

No parabadminton, Maria Eduarda compete na classe SH6, categoria destinada a atletas de baixa estatura, e vem se destacando em competições nacionais e internacionais, consolidando seu nome entre os principais talentos da modalidade.

Os Jogos Parasuramericanos configuram-se como um dos mais relevantes eventos do esporte paralímpico no continente, reunindo atletas de diversos países da América do Sul em uma competição de alto nível. A edição de 2026 será realizada em Valledupar, na Colômbia, e integra o calendário estratégico do movimento paralímpico, funcionando também como etapa importante dentro do ciclo rumo aos Jogos Paralímpicos de Los Angeles 2028.

Mais do que uma convocação, o chamado para integrar o Comitê Paralímpico Brasileiro representa a inserção em um ambiente de excelência, com acesso a estrutura, acompanhamento técnico especializado e oportunidades de evolução contínua no alto rendimento.

A conquista de Dudinha transcende o âmbito individual. Ela reflete o impacto de uma formação sólida, o apoio institucional e o papel transformador do esporte na construção de trajetórias inspiradoras. Seu desempenho e dedicação reforçam valores como disciplina, resiliência e protagonismo, servindo de referência para toda a comunidade.

Fonte: Herik Bianke Braga - Inspetoria São João Bosco

Lideranças das Inspetorias BAP e BSP reuniram-se em São Paulo para consolidar indicadores estratégicos e planos de melhoria para as escolas salesianas.

Nos dias 04 e 05 de maio, a cidade de São Paulo (SP) foi o centro das atenções da Rede Salesiana Brasil (RSB) ao receber a quarta etapa regional do Encontro Nacional das Escolas Salesianas (ENARSE) e do Encontro Nacional de Ecônomos Locais (ENEL). O evento presencial reuniu gestores e lideranças das Inspetorias Nossa Senhora Aparecida e Nossa Senhora Auxiliadora, dando continuidade ao cronograma previsto no Plano Integrado de Formação 2026.

Inovação e Acompanhamento Educacional

Com a assessoria metodológica do Dr. Ricardo Mariz, os participantes mergulharam no estudo do Caderno 6 do Currículo da RSB, que trata dos Parâmetros Institucionais de Qualidade Educacional. A proposta dos encontros regionais é inédita e visa descentralizar a formação, permitindo que cada escola contribua direta e presencialmente para a construção da Matriz Nacional de Indicadores.

A programação em São Paulo seguiu um cronograma técnico e formativo rigoroso, abordando desde as necessidades de mudança no cenário educativo para apoiar as juventudes diante dos desafios atuais até o uso de indicadores como pontos de observação para ações estratégicas.

Construção Colaborativa pelas Cinco Dimensões

Durante os dois dias, os grupos de trabalho se organizaram em torno das cinco dimensões fundamentais da gestão escolar salesiana:

• Liderança (Diretores Institucionais/Gerais)
• Gestão Pedagógica (Diretores Pedagógicos)
• Pastoral Escolar e Acompanhamento Educacional (Coordenadores de Pastoral)
• Comunicação (Coordenadores de Comunicação)
• Gestão de Recursos e Sustentabilidade (Ecônomos e Diretores Administrativos)

O resultado foi a sistematização colaborativa de indicadores síntese, que refletem as convergências regionais e fortalecem o olhar sistêmico da Rede sobre a qualidade do ensino e da gestão.

Comunicação em Foco - Vozes dos Participantes

Sobre a importância e os reflexos do evento nas ações de cada presença, conheça a opinião de alguns participantes do âmbito da comunicação:

“Primeiramente, com o acompanhamento do responsável pela Comunicação e em diálogo com a Equipe Gestora de cada escola, pois é necessário que o profissional da Comunicação seja envolvido no processo – Ciclo de Melhorias – e não apenas um mero ‘executador’ de tarefas. Acredito ser necessário dar apoio e suporte localmente, a partir das necessidades e das especificidades de cada realidade, e também favorecer ações que ajudem na compreensão da importância e do papel da Comunicação dentro de uma Instituição escolar. A Comunicação é o ar que se respira... e ninguém vive sem respirar! A Comunicação está presente nos ambientes da escola, nas relações interpessoais, nos canais oficiais da escola, na proposta pedagógico-pastoral, na organização dos diferentes setores/segmentos da escola... ou seja, está em tudo, e não é possível ignorá-la ou colocá-la em segundo plano. É preciso renovar diariamente a opção por uma Comunicação de qualidade em todos os espaços do ambiente escolar e em todas as redes de relações que uma escola consegue estabelecer.”

Ir. Maike Loes

Coordenadora Inspetorial de Comunicação

Inspetoria Nossa Senhora Aparecida

“Eu acredito que a inspetoria tem um papel central na articulação da inteligência coletiva, devido à quantidade de mudanças na sociedade, tanto pelas novas tecnologias, pelos novos cuidados que a gente tem que ter, as novas leis, como a LGPD, o ECA Digital e tudo que está em movimento. O único jeito de a gente conseguir acompanhar é trabalhando essa inteligência coletiva, usando o aprendizado que acontece numa escola, passando para outra, pegando o que há de bom, pegando os tombos também, e fazendo uma divisão, um networking bem forte pra gente poder trocar essas informações e crescer em conjunto.

Sobre a parte do currículo das escolas, eu acredito que também a gente tem um papel muito bacana de orientação. Nós, como inspetoria, nos aprofundando um pouco mais sobre a leitura do currículo, sobre as classificações, sobre os indicadores, a gente consegue orientar e acompanhar as escolas, criando uma cultura em volta disso. Eu acho que isso é o mais importante. Se a gente engaja, a gente consegue fazê-los engajar também."

Pedro Barreto 

Coordenador Inspetorial de Comunicação

Inspetoria Nossa Senhora Auxiliadora 

Próxima Parada: Pernambuco

Após passar por Campo Grande (MS), Manaus (AM), Goiânia (GO) e agora São Paulo (SP), o ciclo de encontros regionais do ENARSE/ENEL segue para o Nordeste. A próxima etapa acontecerá em Jaboatão dos Guararapes (PE), entre os dias 18 e 20 de maio. Fiquem atentos aos canais de comunicação da RSB para acompanhar os desdobramentos dessa jornada de fortalecimento do carisma e da excelência educativa salesiana em todo o Brasil.

Por Janaina Lima, com apoio da equipe de Comunicação da Rede Salesiana Brasil